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內容簡介
所謂政府，一般係指該國公權力的正式運作機關。在英國，即指名義上包攬一切權力並代表國家的國王，操立法權的國會兩院，決定政策和執行法令的內閣及所屬行政部門，職司裁判爭訟和處罰犯罪的法院，及其在中央及地方的所屬機構。
依現代政治功能理論，上述國王、國會、內閣及行政部門、法院等所承擔的代表國家、法規制定、執行、裁判等功能，乃屬政治程序中的產出部分，其所以有此產出，乃因有其前一階段的投入，這包括政治意見或利益的形成、政治意見或利益的表達，和政治意見或利益的集結；及其更前一階段影響政治投入及產出的環境，包括人種、地理、歷史、經濟、文化等因素，也都是研究政治程序所應注意的。
由於意見或利益的形成、表達，與集結，係由政治社會化或公民教育、利益或壓力團體、政黨與機構所承擔，因此本書以下章節，大致即依上述架構進行敘議。
本書特色
鑒於英國在政治、經濟、文化各方面均屬先進國家，而我國則相對地落後；一個半世紀以來，受盡先進國家的欺凌，現正奮發上進之時，於研究英國政府與政治，對其現制的由來，運作的狀況，已知的缺失和改進的建議，自宜特加注意，以期取其所長，棄其所短，對自己國家的發展，能有借鑑之益。
作者簡介
雷飛龍
1923年生。國立政治大學法學博士，曾任政治大學教授。譯著有《英國政治制度論集》、《王安石》、《福如東海》（以上為台灣商務出版）、《行政學》、《美國總統之幕僚機關》等書。
目錄
序
第一章 緒論
第二章 英國的政治的環境因素
第三章 英國的社會與經濟狀況
第四章 政治文化、政治社會化，與政治參與
第五章 壓力團體與政黨
第六章 英國主要政黨的政策與組織
第七章 選舉制度與投票行為
第八章 憲法
第九章 英王
第十章 國會與貴族院
第十一章 平民院
第十二章 內閣制政府
第十三章 中央行政部門
第十四章 英國的地區政府
第十五章 英國地方政府
第十六章 司法制度
第十七章 英國警察、檢察、監獄、與情報制度
第十八章 英國的外交與國防政策、大英國協及歐洲聯盟
第十九章 英國的經濟政策與政府財務管理制度
第二十章 英國的社會政策
附錄 英國元首表(英國內閣及英王在位時間表)
詳細資料
- ISBN：9789570524604
- 規格：平裝 / 560頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
第一節 釋題
英國的正式名稱是：「大不列顛及北愛爾蘭聯合王國」（The United Kingolom of Great Britain and Northern Irelund），簡稱「聯合王國」（the United Kingdon: K）。其中大不列顛包括英格蘭（England）、威爾斯（Wales）、蘇格蘭（Scotland）三邦，北愛爾蘭則指北愛六縣。由於英格蘭地大人眾，首都設在倫敦（London），向來是大不列顛島上的主宰，故又簡稱英國。
英國四邦的土地（依UK 2003. P.3）及人口（依2005年9月National Statistics）為：
◎英格蘭土地130,433平方公里，佔全英總面積53.93％，人口50,093,800人，佔全英總人口83.7％)
◎威爾斯土地90,778平方公里，佔全英總面積8.56％，人口2,952,500人，佔全英總人口4.9％)
◎蘇格蘭土地78,822平方公里，佔全英總面積31.90％，人口5,078,400人，佔全英總人口8.5％)
◎北愛爾蘭土地13,576平方公里，佔全英總面積5.61％，人口1,710,300人，佔全英總人口2.9％)
總計全英土地面積243,610平方公里，人口59,834,900人。威爾斯1284年合併於英，蘇格蘭1707年合併於英，愛爾蘭則是英格蘭與之戰爭多年後於1801年合併於英，英國始定名為「大不列顛及愛爾蘭聯合王國」，1922年南愛廿六縣脫離英國獨立為「愛爾蘭自由邦」（Free State of Treland）（1937年又改名「愛爾蘭共和國」（Republic of Ireland）），英國始改用今名。
英國人通常被稱為the English，此一名稱乃由Angles得來，但威爾斯人及蘇格蘭人仍喜被稱為不列顛人（the Bsitish），其國名為「不列顛」（Britain）或「大不列顛」（the Great Britain）。而不列顛之所以得名，乃因其前居民色爾特人（Celts），操一種名為Brythonic的語言，故其地被稱為Britain 。
所謂政府，一般係指該國公權力的正式運作機關。在英國，即指名義上包攬一切權力並代表國家的國王（the Crown），操立法權的國會兩院，決定政策和執行法令的內閣及所屬行政部門，職司裁判爭訟和處罰犯罪的法院，及其在中央及地方的所屬機構。
依現代政治功能理論，上述國王、國會、內閣及行政部門、法院等所承擔的代表國家、法規制定、執行、裁判等功能，乃屬政治程序中的產出部分（output），其所以有此產出，乃因有其前一階段的投入（input），這包括政治意見或利益的形成（political opinion or interest formation）、政治意見或利益的表達（political opinion or interest articulation），和政治意見或利益的集結（political opinion or interest aggregation）；及其更前一階段影響政治投入及產出的環境environment），包括人種、地理、歷史、經濟、文化等因素，也都是研究政治程序所應注意的。試以下圖表示其關係的概略：
◎環境因素（地理、人種、歷史、經濟文化）
◎投入部分
◎產出部分
◎意見或利益形成
◎意見或利益表達
◎意見或利益集結
◎法規制定
◎法規執行
◎法規裁判
由於意見或利益的形成、表達，與集結，係由政治社會化或公民教育、利益或壓力團體、政黨與機構所承擔，因此本書以下章節，大致即依上述架構進行敘議。
鑒於英國在政治、經濟、文化各方面均屬先進國家，而我國則相對地落後；一個半世紀以來，受盡先進國家的欺凌，現正奮發上進之時，於研究英國政府與政治，對其現制的由來，運作的狀況。已知的缺失和改進的建議，自宜特加注意，以期取其所長，棄其所短，對自己國家的發展，能有借鑑之益。
說到怎麼讓孩子膽子變大，跟幾個方面是有關係的。 一個是孩子的先天個性； 第二是成長環境； 第三是父母的態度。 我們分別來說一下。 1、孩子的先天個性 每個孩子都有自己的個性。從不同的維度出發，既可以分成內向、外向；又可以分成熱情、冷淡或者是暴躁、任性。再或者又可以分成較真、害羞、散漫或者是好動型。 這麼多的個性劃分，如果分別羅列出來，對於我們用於判斷自己孩子的先天個性來說，並沒有什麼太大的益處。因為你會發現，似乎自己家的孩子，各種類型的都會有一些，特別明顯是哪一類型的孩子，實際上並不多。大多數的人，都是混合型的性格。 同時，在不同的環境之下，他的表現也是可以完全相反的，比如有時候他會特別的害怕，有時候他卻能做到非常的勇敢。這些並不是因為先天個性所直接影響的。 在這裡，我們只需要明白，先天個性不是最重要的影響因素，就可以了。 2、成長環境對孩子，是如此的重要 對於性格，著名心理學家巴甫洛夫是這樣定義的：「如果說到性格的話，那就是指那些先天的傾向、意向與生活期間受生活印象的影響所養成的東西二者之間的混合物了。」 什麼意思呢？ 先天只是傾向，代表的是可能性。 而孩子的性格成形，是跟其成長的環境與生活是分不開的。 就像印度狼孩一樣，雖然出生時是一個健康的孩子，但身處於狼群的環境之中，長期的影響之下，狼孩只是在肉體上是人的形態，而在自我精神與定位上，與一頭狼無異。這樣的事例說明，後天的環境起到了極其重要的影響。甚至能夠改變整個人的一生。 3、父母對待孩子，那是法官與判官的混合 在父母的眼裡，對自己的孩子總是會有一些判斷與決斷，比如，我家的鄰居，找我報怨自己9歲女兒不會跟人打招呼，他用的是定性的判斷：我女兒很沒禮貌。該怎麼讓她變得禮貌呢？而這位爸爸眼中的有禮貌，實際上就是要女兒會主動與人打招呼。 這個跟禮貌是對等的嗎？ 我想大家一定有自己的判斷。 實際上，他女兒常和我女兒玩，這個害羞的小女孩，除了不太會主動叫人，對我和庭媽的態度，是尊重又順從的。我從來不覺得她會很沒禮貌。 說了這麼多，把以上三者結合來看，我們就可以得出以下的結論了： 孩子的先天個性只是基礎條件，只要後天的成長環境能夠保證，特別是父母對待孩子的態度能有正確的引導與做法。那麼，讓一個顯得「膽小」的孩子變得勇敢，是有很多可能性與有效的做法的。而父母的態度，是決定孩子個性的最重要因素，是點石成金，還是有眼無珠，主要看父母。 不要把孩子的膽小，都推給先天（他天生膽小），也不要只看環境，只要發揮好人的因素，特別是父母的因素，改變就會變得容易。 好，兜這麼一圈，下面進入正題，怎麼讓孩子變得膽大。 1、父母以身做則，孩子有樣學樣 孩子不願意去做的事情，很多父母是這樣做的，不用怕，勇敢的去做吧。加油，不要做個膽小鬼哦。 類似這樣的話，是不是很多家長都有說過的？這樣的話說了，會發現對孩子沒用，人家不聽你的，該磨蹭還在那磨蹭，於是父母就下了結論，膽子太小了，怎麼這麼差勁啊！ 有時也跟我抱怨，我也鼓勵他了，也給他加油了，怎麼就是不願意行動呢？ 實際上，我們這樣的做法，對孩子還是沒做到換位思考。 對於孩子來說，未知的、黑暗的空間裡，到底有什麼，會讓他們感覺到緊張害怕，同時孩子的想像力是很豐富的，就會加上自己的很多想像。 看到了這點，我們這樣來做，這也是我跟我女兒經常做的： 女兒跟我說，爸爸我好怕，屋裡黑黑的！ 我說，好，那爸爸來消滅怪獸，跟我來。 於是我女兒躲在我身後，我們衝進房間，瞄準藏在某個角落裡的某個怪獸開火，最後我跟女兒說，怪獸都消滅完了，你可以出來啦。 小傢伙笑嘻嘻的歡呼起來。 我不會指責女兒膽小，但我會帶頭去面對未知的恐懼，她從我的身上看到和學到了我的做法，哪怕看起來挺傻又挺搞笑的，但對孩子就是有效果。 以後像這樣的事情，父母不妨試試。 2、不論怎麼樣，少說膽小，更多的是對孩子的肯定 肯定什麼呢？我們是可以層層來做這樣的事情的。 當孩子真如我們所說勇敢的面對一些事情時，請肯定他的努力及得到的結果。 當孩子有所嘗試時，我們肯定他這個努力的過程，哪怕看起來還是退縮的部分更多些。 即便孩子真的不敢嘗試，也要幫他解圍，同時暢想下一次，比如這樣：好吧，看來這次的怪獸比較厲害，我們庭寶沒戰勝它們，不過讓它們等著，下次我們一定能幹掉它們的。 這樣，緊張害怕的孩子，卻發現爸爸媽媽總是站在自己這一邊，不論再怎麼樣，都給予實質的支持而非批評。小傢伙在下一次時，就更加願意去嘗試，去突破自己了。 3、製造儀式感很重要 只要孩子面對問題，敢於勇敢的去嘗試，不論結果怎麼樣，一定要有儀式感。 我和我女兒的儀式感經常是：拍手、對拳、擁抱，我還會說，哇，你怎麼做到的？你這次做得很不錯啊，居然敢於突破了，爸爸很開心，來，拍手！ 儀式感可以大大增強孩子的成就感和榮譽感，這會讓她覺得自己完成了一件很不錯的事情。很多時候，事情是否重要，是否很有價值，是跟周圍人的反應分不開的。如果大家都說幹得不錯，你自己肯定也會很開心，就會顯得自信滿滿。 所以，好不好跟結果有時候還真沒太大關係，只要有人喝彩，就能給孩子信心去做。 時間久了，你就會發現其中的威力，孩子會變得更加願意嘗試新的事物，同時會在開始前給自己打氣，告訴自己很厲害，並且跟我們拍手，這樣的這些動作，都會讓外在的表現內化成為內在的動力。 久而久之，孩子就變勇敢了。 4、繪本是有力量的，要善於借用繪本的力量 這個操作起來挺簡單的，找些面對困難勇敢面對的繪本，跟孩子在讀時一起討論，講得多了，道理孩子們就都明白，這遠比我們自己講道理效果來得更好。這裡就不再詳細的展開。 我們可以找像這樣的繪本：《膽小鬼威利》、《我喜歡自己》、《達文西想飛》、《沒有做不到的事》等等。 寫在最後：以上的方法，都是我們可以在生活中運用的，不論什麼性格的孩子，什麼樣的事情，用以上的4種方法，都能有效的幫助孩子建立起信心，既簡單又有效。更關鍵的是，還不用講道理。 說真的，講道理不僅孩子聽不進去，有時候我們自己都講得煩。 唯一要注意的是，堅持就是勝利，經常運用才能更加有效，我們越熟練，孩子越勇敢。 庭爸，7歲女兒的奶爸，家庭教育指導師，70後大叔，有愛有思考的育兒達人，歡迎關注我，讓育兒更輕鬆s
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